基于思维立意 凸显素养考查——2019年长春市中考历史试题评析

    |     2019年6月29日   |   中考资讯   |     评论已关闭   |    467

曾多次承担命题任务并担任长春市中考历史命题组长、全国科研骨干、吉林省历史学科带头人郎文荣老师,曾多次承担命题任务并担任长春市中考历史命题组长、长春市历史科研骨干徐宏老师,接受了访谈,对今年中考历史试题进行了专业评析。

两位老师一致认为2019年历史试题传承长春市历史命题的一贯思路:落实立德树人根本任务,彰显学科独特的育人价值;注重考查基础,强调考查能力;基于思维立意,考查核心素养;从整体上看,无偏、难、怪试题。

郎文荣老师认为这套试题注重对历史基础知识的考查,并且不回避时政热点。试题中的部分材料来自教材,重点考查了基础知识,同时突出传统文化的现实意义,如第22题中的丝绸之路、茶酒文化;不回避时政热点,如选择题中涉及“五四运动”100周年、新中国成立70周年等内容。这些内容有利于培养学生的理论自信、文化自信。

郎文荣老师认为这套试题加强了对历史核心素养的考查,基本实现了历史命题从知识立意、能力立意向素养立意的转变。2019年历史命题基于学生终身发展及初高中学习衔接的需求,如第23题历史小论文着重考查唯物史观,注重强调人民群众是历史的创造者,但这个观点并非命题者强加给学生的,而是需要学生穿梭中国古今历史长河,史论结合,自己得出结论。材料解析题跨越三千年左右的时空,引导学生思考中外文明的交流与冲突。判断题不仅强调史料实证,更渗透对文物的珍爱与保护观念。在整套试题中,渗透着对祖国悠久历史与文化的崇敬,对世界和平与发展的期待。

徐宏老师特别指出这套试题强调对学生思维能力的考查,对今后教师的教学和学生的学习具有鲜明的导向作用。以第22题为例,所给材料的时空跨度很大,古今中外纵横交错,但落点很准,引导学生对同时期的东西方文明做横向对比,极大地促进学生历史思维习惯的养成。与此同时,按时间排序的五则材料又能够鲜明的让学生感受到历史的纵向发展,体会到东西方文明在历史长河中是怎样位置互换、争相领跑的。这是一道由浅入深、层层递进又深入浅出的好题,立意很高但答题不难,非常值得历史教师们好好研究,深入思考。今后我们的历史教学不能只是简单的灌输知识点,而更应该侧重引导学生对历史大环境、历史大时代背景的了解和把握。只有这样,学生才能够在学习中养成历史思维习惯、提升历史思维水平。